第九章我们怎么了（1）（1/2）
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6月2日，星期六，晚上21点19分。
孙乾老师坐在自己的书房里，正伏案批阅同学们的语期末考卷。
他今年四十七岁，是xx中学高二*****班的班主任，除了教自己班的学生外，还负责上高二（5）班的语课。
语考试在这周星期四上午就已经结束了，但因为星期五和星期六要负责监考其他几科的考试，所以他白天没空批改卷子，只好将试卷拿到家里，晚上加班阅卷。
他自己所带班级的卷子已经批阅完了，总体而言，成绩平平。
现在，他正在批阅高二（5）班的考卷。
虽然对于这个班上的同学，没有他自己班的同学那样了如指掌，但毕竟也教了他们两年，所以对于这个班的同学还是有一定的印象。
这种印象，对于学生的分数高低，虽然没有决定作用，但也有一定的作用。
这点主要反映在作上面。
因为批阅作是件很辛苦的工作，为了能减少一点负荷，他对一半左右的作，都是不看完就给出一个分数。分数的多少，一半取决于他对这个同学的印象，而另一半则取决于他对该篇作前面几段的感觉。
他批阅语卷子有一个习惯，就是先批阅完全部试卷的其他考题，最后才一篇接一篇地看作。他现在就是在阅读同学们的作。
这次作的题目是：请同学针砭时弊，写一篇1000字左右的作。题目自拟，体裁不限。
同学们的作五花八门，有写议论的，有写叙事作的，也就一些是写人物的。孙乾老师
连着看了五六篇后，有些累了，起身到客厅把喝干了的茶杯又续满了水，才又回到书房里，他决定今晚再看十篇作后就休息。
现在，摆在最上面的那份试卷是田敏同学的。
他对这个女生的印象不是很深，本想粗粗浏览一下前面的内容，就给个分数。但他翻到作那一页卷子时，却不禁吃了一惊。
这篇作很长，不但写满了正常的试卷，而且还加了两张白纸作为附卷。
在他的印象中，田敏从来没写过这么长的作。
他好奇地看了一下题目――
我们怎么了？
从题目看，好象是一篇议论。“她想议论什么问题？竟然写了这么多！”
他愣了一下，将视线移向下面的字：
我要的这个故事，是一个十分恐怖的故事，也是我妈妈亲身经历的一件事情。
原来是一篇叙事作。
他怔了一下，放下拿起的茶盅，认真地看了下去――
1986年8月21日，上午9点钟。
一辆成都至重庆的客车缓缓开出了车站的大门。行出几分钟后，司机看见路边有三个高中生模样的女孩在招手，于是将车停了下来。
车门打开后，女售票员问那三个女孩要去哪儿，三个女生要去龙泉。
严格地讲，这三个女生其实已经不能算是学生了，因为她们已经高中毕业。但因为刚毕业一个多月，所以身上还有一种浓浓的学生气息。
女售票员一听是短途，正想拒绝她们。但三个女生已强行上了车，并向最后排的空位走去。
女售票员劝了她们几句，三个女生不听，其中一个：“我们跟几个同学约好了时间，上午十点之前赶到龙泉会合，我们的同学都已经上路了。反正你这车也没坐满，我们坐了又有什么关系。如果过会有长途客人上车，我们保证让出位置。”
女售票员听她们做了这样的保证，只好走过去收了她们的车钱。
十分钟后，车子出了城市，开上了成都至重庆的公路。
最后一排坐着一个头发很长的青年，看样子不象
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